教师节三忌：
忌官话，忌报告，忌演讲……
原创｜李镇西
新教育研究院院长
来源｜镇西茶馆
几乎每年教师节，都有地方利用这一天举行“师德师风培训”之类的活动。我甚至还看到有一个地方的教育行政部门，居然利用教师节举行“师德师风承诺书签订仪式”！
从照片上看，举行教师节大会的条幅上往往这样写的：“庆祝教师节暨师德师风培训会”“庆祝教师节大会暨师德师风承诺书签订仪式”……按我的理解，设立教师节的目的，一是为了让社会各界尊重教师，营造一种尊师重教的浓厚氛围；二是为了提高教师的职业自豪感和尊严感。当然，也许还有其他重大意义，但至少绝不是用这一天来教育教师。明明是自己的节日，却被迫整整齐齐地坐在下面，被领导“谆谆教诲”：要“不忘初心”啊“勇于担当”啊“为人师表”啊，还有这个“不准”那个“不许”，当然，还有“要感恩”之类的提醒，要老师们时刻不忘，被“恩赐”的教师节……尤其是让老师们在教师节这一天签订师德师风承诺书，这是对老师的尊重吗？其实，我也承认，中国基础教育之所以还不够理想，还没能让人民满意，原因很多，有体制方面的原因，有管理方面的原因，有经济待遇方面的原因……但也有教师自身素质的原因，虽然师德低下的败类是个别的，但所有教师的成长都是无止境的，因此，在教育系统开展师德师风建设，完全有必要。只是，这样的“建设”，可不可以不放在教师节这一天？对于教师队伍中有个别师德低下的教师，按相关法规及时处理就是了，为什么要放在教师节这本来应该喜庆的日子里，让所有过节的教师捆绑受教育呢？好比有一个孩子犯了错误，就在六一儿童节那天批评教育全班同学，孩子肯定不开心。如此做法用于成人，同样不舒服。有人主张取消教师节，说什么“教师节等于变相的歧视”，我坚决不同意这种说法。无论如何，用教师节来提醒一个民族对教师和教育的尊重，还是有必要的。我觉得，教师节活动应该以“致敬教师”为主旋律，这里的“致敬教师”就包括表彰优秀教师——多年来我们正是这样做的，我觉得非常好。只是被致敬的教师不能仅仅是少数被选出来的优秀教师，还应该以各种方式让每一个普通老师都受到正面的奖励、鼓励和激励。我认为，教师节活动有三忌：一忌领导在台上照着稿子念套话连篇的官样文章；二忌所谓长篇的“师德师风报告”；三忌矫揉造作、极具表演性的所谓“师德演讲”。我主张教师节活动应该尽可能喜庆一些，放松一些，包括文艺演出、游艺活动、郊外秋游、篝火烧烤……甚至放一天假。2022年教师节即将来到，我希望我这些愿望能够成为现实，我不希望在2022年教师节这一天又看到哪个地方让老师听报告，或签订“师德师风承诺书”。
也不是“教育教师节”
每年教师节各地都会召开各类优秀教师的表彰会，这是应该的。但教师节应该是所有教师的节日，而不仅仅是“优秀教师”“特级教师”“最美教师”“教育系统劳动模范”“有突出贡献的教育专家”们的节日。当然，我深深地知道，“优秀教师”“特级教师”“最美教师”“教育系统劳动模范”“教育专家”是人民教师的杰出代表，因此每年的教师节，让他们在庆祝会前排就座、接受电台电视台采访、当特约嘉宾、上报纸头条或杂志封面是理所应当的。但是，中国的教师节，还应该属于中国每一位普通的教师――
他们可能一辈子都没发表过一篇论文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会上公开课，却把一批又一批的学生送进了高一级学校；他们可能由于办学条件差、生源不理想等原因，很少有学生考上大学，但他们仍无怨无悔地爱着自己的每一个学生；他们的工资经常被拖欠，他们因此也发牢骚，但发完牢骚后仍然夹着教案走进了教室；他们给一届又一届的学生声情并茂地讲长城讲故宫讲“江南忆，最忆是杭州”讲“一桥飞架南北，天堑变通途”，可他们的双脚迈得最远的地方不过是几十公里以外的小县城；他们的丈夫或妻子已经下岗因而日常生活捉襟见肘，但当自己的学生因家境困难打算辍学时他们会毫不犹豫给学生以微薄而温暖的资助；他们也会为奖金发放太少而斤斤计较为职称评定不公而耿耿于怀为老母看病或小女入托而不得不偶尔“开”学生家长的“后门”，但一站到讲台上面对孩子纯真的眼睛，他们就无愧于最无私最富有奉献精神的人；在早已是危房的教室里，他们不懂电脑更不懂“互联网+”；面对年复一年的升学指标，他们无暇去读皮亚杰马斯洛苏霍姆林斯基；他们的教学方法既不能归入这个“模式”也不能纳入那个“体系”，他们不过就是老老实实地上好每一节课仔仔细细地批改每一道作业题；他们永远不可能入围“名师工程”，相反如果按“知识经济”“素质教育”“信息社会”的要求来衡量，他们往往被批评为“只知道搞应试教育”被斥责为是“思想蔽塞”“观念保守”的“落伍者”；走在繁华的都市大街上，他们朴实木讷憨厚迟钝庸俗甚至有些“猥琐”，但在学生的心目中他们永远是最美丽最英俊最有才华更最有激情的偶像；沉重的人生压力使他们的腰背已经微微有些佝偻，但正是这些微微有些佝偻腰背铸就了中国基础教育的脊梁！
我不想用“高尚”“伟大”之类的词语来形容他们，我只想说他们是教育界的“弱势群体”，教师节的祝福还应该献给他们！尽管比起少数显赫的名师们，他们当中的任何一个对其所在地区和学校而言似乎都是微不足道的，但对他们的学生来讲，却是绝对不能缺少的；没有这些“绿叶”的陪衬，那一朵朵教育之“花”就会黯然失色；离开了他们，中国最广泛最基层也最艰难的基础教育就得坍塌，中国教育的过去、现在和未来就绝无辉煌可言！
在一些地方，对没有获得荣誉的教师来说，教师节早已名存实亡——因此最近有老师在网上呼吁取消教师节。以前每到教师节，多数老师虽然无缘上台授奖，但毕竟还可以“雨露均沾”地得到一些慰问费（多少且不论），可搞了绩效工资后，教师节的慰问费被取消了，后来经全国总工会发文干预，许多地区恢复了教师节慰问费，可有地方老师们在自己的节日里依然得不到任何“表示”。不但没有慰问费，有的地方还把教师节当做“教育”教师的“契机”。前几天，我在一位朋友的微信上看到他所在学校的教师节活动照片，横幅上写竟然的是：“庆祝第32个教师节暨四有师德教师活动启动大会”。我一看心里就火了：原来在一些领导眼里，教师节就是“教育节”呀！什么叫“节日”？节日意味着开心，快乐，唱歌跳舞，大吃大喝，开怀豪饮，一醉方休……老师们辛苦了一年，就这么个日子是专属自己的节日，应该是一个喜上眉梢，笑逐颜开，扬眉吐气的日子——至少是应该有尊严的日子。可现在活生生地成了“师德教育”的“启动大会”！领导也许不是有意不尊敬老师，可客观上这样做实在是缺乏对老师起码的尊重，潜意识里还是把老师当做“教育对象”，所以把教师节当做了“教育”节！这样的领导对老师的感情，恐怕还不如一个小学生！
作为一个长期在省会城市工作的教师，我的工资从没拖欠过，我的住房宽敞而明亮，我的学校连地面都是水磨石的，包括老师的办公室都早已安装了空调……在这样的条件下，讲“爱心”搞“素质教育”“新课改”“核心素养教育”……是很容易也很快乐甚至很富有诗意的事。我得承认我远远没有抛弃这一切而自愿奔赴老少边穷地区或“薄弱学校”任教的思想境界，但我决不会视眼前的一切为理所当然因而漠视我的那些艰辛的同行们，我会珍惜我眼前的一切更加勤勉地把本来就应该做好的工作做好。今天，我翻出我十五年前教师节写下的一篇文字《把祝福献给普通的老师们》，引用其中的一段文字作为本文的结尾，再次表达我最热切也最起码的希望――希望每一位教师都能按时领到自己的一份工资，希望每一个教师都有属于自己的完整的假日，希望每一位教师不再在升学率的水深火热中苦苦挣扎，希望每一位教师每天都能保证睡眠时间并有一个甜美的梦境，希望每一位教师每年的九月十日不再被“教育”甚至被“教训”，希望每一位教师走在大街上都能扬眉吐气真正为自己职业而由衷自豪并由此而使自己的每一天都是快乐的教师节……
2001年9月10日写就。2021年9月7日再改。教师节需要的是改进，而不是取消
——我的五条建议
真诚感谢许多老师对拙文《教师不是“优秀教师”节，也不是“教育教师”节》的共鸣和点赞！看来许多老师和我一样，对目前一些地方庆祝教师节的方式也有意见。从留言看，的确还有一些地区的老师还没有充分享受到教师节应有的尊重与喜庆。正如我在那篇文章中所说：“在一些地方，对没有获得荣誉的教师来说，教师节早已名存实亡——因此，最近有老师在网上呼吁取消教师节。”不过，我要说明的是，这里，我虽然引用了一些老师的激愤之辞，但我并不赞成取消教师节。
现在的年轻教师没经历过人民教师作为“资产阶级知识分子”而被歧视甚至被“专政”的黑暗年代，那时教师的地位之屈辱是现在许多年轻人难以想象的。比如，1966年8月5日，北师大附属女中副校长卞仲耘被学生活活打死。也许有人认为这只是一个偶然的极端例子，但我要说，那个时代教师被打死或被逼死，绝非个别。没有被打死、逼死的老师，也不但得不到应有的尊重，反而还受尽歧视甚至凌辱——教师被视为“臭老九”，学生可以任意辱骂、批斗教师。我读初中时，一次上物理课，一个学生乘老师背过身写黑板，跑上去把老师的帽子揭了扔出窗外，老师面对全班学生的哄堂大笑，只能尴尬地红着脸，而不敢对“革命小将”有半点不满的表示。尽管现在也偶有学生打老师甚至杀害老师的新闻，但这和过去以运动的方式大规模地迫害、羞辱教师，是不可同日而语的。
所以，1982年在全国科学大会上，当邓小平宣布“知识分子是工人阶级的一部分”时，包括教师在内的所有知识分子欣喜若狂。因为在很长一段时间里，“工人阶级”在理论上是可以“领导一切”的！现在，“臭老九”居然也是“工人阶级”了，他们怎能不热泪盈眶？1985年，当国家宣布设立“教师节”时，所有教师都感到了一种扬眉吐气的尊严。一时间，全社会“尊重知识，尊重人才”已然形成共识，而且的确蔚然成风。比如，伴随教师节而来的是教师工资上浮10%等举措。由此可见，说设立“教师节”是从国家层面“尊师重教”的战略举措，并非夸张。
当然，“教师节”设立三十多年来，并未完全达到当初所期待的“尊师重教”的理想状态。比如当时有一个说法是，要让教师真正成为“太阳底下最光辉的职业”，但多年形成的痼疾难以很快消除。在一些地方，教育依然没有受到足够的重视，教师依然没有得到应有的尊重，所以，八十年代后期一篇著名的报告文学《神圣优思录——中小学教育危机纪实》才得以轰动一时，著名作家冰心甚至以《我请求》为题在《人民日报》撰文呼呼：“我请求我们中国每一个知书识字的公民，都来读读今年第九期的《人民文学》的第一篇报告文学，题目是《神圣忧思录》，副题是《中小学教育危机纪实》。”毋庸讳言的是，重视教师、提高教师地位，各级政府一直在不同程度地努力，而且不能说一点进步都没有。其他的不说，举一个我亲历的例子：上世纪八、九十年代，愿意当中小学教师的很少，那时候中小学要进新教师，供选择的应聘（招）者不多；但现在，各地区每年教师公招，前来报名参考的人可以用“蜂拥”来描述，报考人数远远多于实际需要人数。有人用“就业难”来解释这个现象，但教师这个职业比过去吃香，比过去有吸引力，这是一个不争的事实。这就是进步。
有的老师提出“取消教师节”的理由是：“教师节的设立是对教师的变相歧视，说明教师并没有和其他行业的人获得平等的尊严，因为只有对弱者才专门设立节日，比如劳动节、妇女节、儿童节、护士节、记者节，等等。”这话似是而非。“是”的一面是，古今中外的确往往对弱者才设立节日，相反，我们没有听说过“总统节”“总裁节”“公务员节”；“非”的一面是，对弱者设立节日绝不是歧视，恰恰是期待提升其地位与尊严。这个道理是显而易见的，我不打算多说。我只想问问那些希望通过“取消教师节”而求“平等尊严”的人：取消了弱者（劳动节、妇女节、儿童节等等）的节日，难道弱者（劳动者、妇女和儿童等等）就不“弱”了吗？同样的道理，如果取消了教师节，难道教师的地位就会更高吗？对于国家和政府来说，面对弱者，无动于衷和有所作为还是不一样的。设立教师节就是“作为”之一，虽然不是“作为”的全部。
网上不少朋友之所以提出“取消教师节”，是基于目前许多地方对教育的重视与对教师的尊重还远远做得不够，因而“教师节”成了一个名存实亡的摆设。但我认为，正因为如此，教师节才需要的是改进，而不是取消。如何“改进”？我个人提出以下五条建议：
第一，扩大教师节表彰教师的范围，并改进表彰方式。教师节表彰优秀教师无可厚非，既是“优秀教师”就必然不可能人人获奖，这也是常识。但如果获奖面太窄，更多的教师便只能充当鼓掌的观众，教师节则失去了让每一个老师感到光荣的应有之意。除了综合优秀，我们能不能多设立一些单项奖，从不同的角度让尽可能多的老师都能上台领奖？每个老师站在领奖台上领的其实不是奖，而是尊严。当然，国家及省、市、区级别的表彰可能不太容易做到这一点，但作为学校一级的表彰完全是可以做到的。所谓“改进表彰方式”，我说两点：第一，无论哪一级别的表彰，一律由孩子和家长给老师颁奖，而不要由领导颁奖。这样做就是为了表明：教师的荣誉不是源于领导，而是来自自己的服务对象——孩子及其家长。第二，教师节庆祝活动一定要与“师德教育”活动脱钩，理由很简单：教师节的主题是“庆祝”，而不是“教育”。教师当然也应该不断学习、不断提升，但请别放在教师节这一天。第二，保证教师节慰问金落实到位。搞了绩效工资后，教师节慰问金曾一度停止发放，“八项规定”出台后，教师节慰问金的发放更是严格禁止。近年来，全国各地教师节慰问金逐步恢复，老师们再次在自己节日体会到温馨。但据我所知，全国至今还有许多地方，老师们在教师节没有得到任何慰问金和慰问品。我建议各地政府要采取强有力的行政措施，保证每年教师节每一位教师的慰问金落实到位，违者以渎职论处。（顺便说一下，至今居然还有个别地方的教师工资被拖欠，这不仅仅是耻辱，更是罪恶！但我没有将“按时足额发放教师工资”放在这里作为“教师节建议”提出来，因为这是两码事！没有教师节，也应该按时足额发放教师工资，这和有没有教师节无关。但我还是希望国家拿出反腐败那样的力度，严惩拖欠教师工资的责任人！）
三，规范教师节收礼。教师节接受学生及其家长礼物，这是一个敏感话题。教师利用职务之便收取甚至索要或变相索要学生家长的礼物，这肯定是有违师德的，必须明文禁止并严厉查处，以真正维护教师职业的清白。但是，对来自学生的礼物，则不可一概而论，简单地“一禁了之”。过去，一张贺卡、一个笔记本、一本相册、一支钢笔……寄托了孩子对老师多么纯真的情感啊，这些礼物也成为许多教师直到退休多年后还一直珍藏的记忆。我这里也不说“不能收学生用钱买的礼物”，孩子用自己的零花钱给老师买一件并不那么贵重但很珍贵的礼品，有什么不可以呢？因为“反腐”而简单地规定“不许收礼”，“腐败”未必被“反”掉，师生情感却失去了一条表达的通道。我说的“规范收礼”，就是说不要简单地“一刀切”，可以针对不同的情况做一些具体的规定，既防止家长借机贿赂老师，又不阻断师生情感表达。制定这样的规定细则当然很复杂，但只要开动脑筋，只要实事求是，只要真正尊重老师，就没有做不到的。第四，教师节放假。我知道国务院颁布的《全国年节及纪念日放假办法》规定，只有元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节这七个法定节日才放假，而教师节、护士节、记者节、植树节等其他节日、纪念日，均不放假；但我同时还知道，这个《放假办法》规定，妇女节时，妇女放假半天，青年节时，14周岁以上的青年放假半天，儿童节时，不满14周岁的少年儿童放假1天，建军节时，现役军人放假半天。那么我建议，教师节时，教师放假半天，而且这半天时间最好让教师自由支配。如果由于特殊原因，教师不得不在教师节那天上班的，可执行《劳动法》规定：“法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。”
第五，所有收费景点和文博场所，免费或半价向教师开放。每年9月10日至10月10日，所有景点和博物馆向教师（含在职与退休的）免费开放一个月，平时则向持证教师半价优惠。我们平时到一些地方参观，都会看到有“军人优先”或“军人免费”的提示，心中自然会升起对军人的羡慕与尊敬。同样，如果今后全国各地到处都有“教师优先”“教师免费”的提示，教师这个职业的社会地位定会在无形中提升许多。
不要问“为什么单单给教师节放假？”“为什么单单给教师免费？”，更不要质疑这是搞所谓“教师特权”，设立教师节本身，就是对教师职业的一种“关怀倾斜”，而只有“单单”才会让这种关怀落到实处。至于“护士节”之于护士、“记者节”之于记者是不是也要“放假”，也要“优惠”？在我看来，也是应该的，不然，设立“节日”做什么呢？
因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活
了解和加入新教育最新指南｜中国陶行知研究会新教育分会：关于发展团体会员、个人会员的通知
【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。